东北网3月30日讯(记者 霍枭涵) 二十年来，齐齐哈尔市龙沙区龙沙小学教师王聪在班主任的岗位上，从初为人师的困惑、惶恐，到渐入佳境的兴奋、成功，伴着新课程改革，与学生共成长。而且逐渐深刻地理解了“好教师”这个称谓的内涵：“尤其是做一个好的低年级教师，一定要用高尚的师德、高超的师能、聪颖的智慧来影响、启迪学生。”
师德的灵魂在于奉献
如何用老师的师德来影响学生，教书育人？如何用师德修养、一言一行起表率作用？这是王聪不断在思考的问题。王聪认为，首先就要做到无私奉献，这是教师道德的灵魂。
2012年冬天，她因患了急性咽炎，一句话也说不出来。于是她每天用字条与同年级老师“笔谈”交流，请他们帮助上课，自己负责批改作业，坚持和同学们一起上下课，一同值日，只利用晚上时间去医院点滴、做吸入。等到稍好一点的时候，就请一个口齿清楚、机灵明白的孩子做“助教”，伏在他耳边说一句，他转述给全班同学一句，就这样一直坚持到嗓子痊愈，没耽误过一天课。在老师的表率作用下，她班的学生小病小痛也从不哭闹、不耽误上课，就是在必须住院、休息的情况下也尽量坚持学习功课。
王聪为班级的每位小朋友都建立一份小小的备忘录，包括孩子的家庭情况、性格、爱好及生日等。每当有谁过生日，会悄悄地送上一份小礼物，小朋友会高兴得不得了。当小朋友有什么不开心时，她就会像好伙伴一样去安慰他们。王聪相信，学生在感受到教师无私的关爱之后，会再把这种关爱自觉地传播给周围的人，进而爱我们的社会，将小爱转化为大爱。
王聪还组织班级学生和家长为梅里斯区达斡尔族乡中心校的贫困学生捐款，组织学生去看望那些受助的学生，给他们带去书籍、玩具，让城里的学生亲身感受到郊区同学生活贫困却奋发进取的顽强精神，让学生学会自省、学会感恩，真正体会助人为乐的感觉。
在教师这种爱心的感召下，同学们心中也燃起了爱的火花。在抗震救灾中她班同学共为灾区捐款1528元，这其中就有平日卖饮料瓶积攒下的100元钱，孩子们在这个过程中学会了关爱，学会了付出。
勤奋学习让她渐入佳境
“要在教育学生‘一阵子’的过程中给学生留下‘一辈子’受益的精神财富。”王聪说。
2002年，作为龙沙区首批课改实验教师，她融入到新课程的大潮中，在不断地学习、吸纳课程改革的新理念中，经历了一次又一次的头脑风暴，作为优秀实验教师主持了齐齐哈尔市哲学社会科学重点研究项目《赏识与体验式教育的理论与应用研究》；潜心研究信息技术与学科教学整合的弊与利，并在2006年10月，代表齐齐哈尔市，参加了在厦门举行的“全国中小学信息技术与课程整合优质课”评比活动，获得了一等奖。
王聪在课堂中创设了许多激发学习兴趣的数学情境，如“拍皮球、拔河、黑猫警长、小小购物店、夹葡萄、给识字卡分类、美好的心愿”等，促进学生积极探究、自主学习、愉快地参与、思考与创新；2015年开始，进入了语文主题学习的研究，她从单元预习课和精读引领课入手，找准语用点，加大孩子的阅读量，收到了较好的效果。
智慧是师德的升华
如何解决独生子女的教育问题是这个时代的问题。王聪想到，一年级的小孩子最在意老师的评价，最愿意在同学面前受到表扬，要充分利用这一优势来帮助孩子改变陋习，帮助他们养成良好的生活习惯，树立正确的道德准则。于是她请家长每天回家后做两件事情，第一给孩子提出他最应该改正的毛病，如果孩子改正了，进步了，就给老师写张条予以表扬；第二注意观察孩子，不论在哪方面只要孩子做得好，也马上写个条子给予表扬，让孩子带给我。王老师和家长约定，条上记录的都是孩子们的长处、进步，她及时当众表扬。如果孩子还有一些明显的错误、不足，就私下给她打电话，第二天老师再找孩子个别谈话。
这个“表扬条”的方法实施了一个月时就收到135张条子，有的是孩子某一方面的进步；有的是阶段小结；有的是跟踪汇报等等。慢慢的她和家长惊喜地发现，有些并不是家长提出来的，但孩子们却去做了。原来每天晨会的“表扬条发布”，虽然只表扬了个别孩子，但对全体学生都有启发和刺激，结果孩子们受到启发后回去“仿优执行”，获得了很好的效果。
二十年来，王聪获得了不少省、市、区级的教学能手、优秀教师、师德先进、优秀辅导员等称号。“一切荣誉和成绩单偶只是一个个努力工作的新起点”，王聪在内心永远种植一种成长的姿态，并置身其中朝着理想的教育目标默默地努力着。
