阿邵在美术课上教孩子们画蜻蜓。
选自《午餐小故事》。
学生有趣的语言也是阿邵要记录的。
阿邵的每幅画都是真实的，看出来是他俩了吗？
文/本报记者 沈诗洁
图/本报记者 杨兴波
用画笔给学生画“传记”，你听说过吗？贵阳一位80后美术教师就是这样做的，他坚持每天用画笔，记录下全班37个同学的生活点滴。
从小学一年级开始画，这位老师目前已经画到了二年级，他计划用6年的时间来做这件事。这位特别有心的老师叫邵玉龙，在北京师范大学贵阳附属小学教美术，由于太受师生和家长的欢迎，大家都喜欢叫他阿邵。
“等到我带的这届学生毕业的时候，每人都至少会拿到一本画册，里面是他们从一年级到六年级的成长点滴。”阿邵老师说。
被轻看的班主任
“难道学校没有人了吗？ 要一个美术老师当班主任？！”
过去一年了，阿邵仍记得家长见面会上被质疑的场景：阿邵在黑板上依次写下语文、数学、英语等老师的电话，边写边做介绍。
家长面面相觑，一脸懵圈分明在说：那你是干什么的？
这个1988年出生的小伙子很淡定，一字一句回应：“我是美术老师，也是班主任。如果大家有疑问，让时间去验证。”
作为美术老师，一周两节美术课，加在一起是80分钟。阿邵是班主任，平均每天和孩子们相处约4个小时，一周算下来有1200分钟：
除去上课，中午陪孩子们吃饭、辅学，还有一周两次陪男生踢足球、两次和女生打乒乓球，两次免费书法辅导、周末公园约跑……
这些都变成一幅幅漫画，被保存着。家长的态度也有了转变。“家长对我的夸奖吗？哈哈哈，太多了记不住。”阿邵笑着说，仔细看看，好像漫画里同样爱笑的他。
一年下来，他的手绘成长记录大受欢迎。久而久之，阿邵成为学校的“名人”，所有的老师家长，都知道有个喜欢给孩子画画的邵老师，大家喜欢叫他阿邵。
“其他班主任，比如语文老师，可以写出很漂亮的工作日志，我是美术老师，就用画漫画的方式记录吧，我以后翻开，可以看看自己做得对不对。”阿邵说。
用漫画和孩子交流
“吴既言，你吃得好慢，阿邵呆会要喂你了。”
“我不怕，平时在家吃饭都是妈妈喂我。”
漫画里，同桌的两位小朋友边吃边聊天。
这是《午餐记》里最普通最常见的故事，而一共30多页诸如此类的“小事”，阿邵画了一个学期。“难的不是画画，而是等待和构思，”阿邵说，既要符合真实的场景，又要融入教育点，还得幽默。
对于大部分一年级的同学来说，在家吃饭都要家长追着喂，但在学校不能挑食、不能浪费，还要有次序、安静地收拾碗筷，在阿邵所教的一年级，把校规变成了漫画。
在阿邵的另一组漫画故事里，是这样记录教育孩子不要迟到的：
“丁零零……丁零零……”上课铃声响起，二年级（4）班怎么有个空位置？阿邵皱着眉头，百米外楼梯间，吴鲨鱼“呼哧呼哧”跑过来。
“吴鲨鱼，为什么迟到？”
“起得早起得晚不受我控制啊。”“嗯，额，这个，好像有道理。”
这是最近阿邵要画的故事之一。“我当时不知道怎么回答，一方面要让孩子有时间观念，一方面二年级的学生还小，不能给他讲大道理。”阿邵想了想，“应该先和家长沟通。”
于是，班里吴鲨鱼小朋友的“传记”又有了补充：迟到的场景、阿邵语噎陷入思考以及和家长沟通的过程都在其中。阿邵说，这既是一个教学案例，也是给小朋友的回忆。
“比如我想告诉小朋友汤洒了怎么处理，就要等到他们把汤打翻的时候；有的小朋友不排队，我也要等到‘逮到’现行的那天，哈哈。”阿邵说，每一个故事都必须真实，小朋友什么时候看都知道，那个人，就是自己。
这种寓教于手绘的方式，更能让孩子们所接受，家长李睿涵说：我家孩子原来在家吃饭挑食，现在会主动说，阿邵说的什么菜都要吃，不挑食了。
给孩子的毕业礼物
翻开一本本画册，阿邵对教育的思考就如同纪录片一般，一个篇章挨着另一个篇章，叙述真实，人物、故事有序出场。
阿邵有个规划：一年级侧重学生习惯养成、二年级培养兴趣爱好、三年级做阅读和生命教育、四年级侧重诗歌教育、五年级学着思辨、六年级接触简单的哲学。
对于“出演”故事的主角这件事，小朋友总是很自豪。阿邵介绍说，起初的想法是给每个孩子画一个书签，时间长了，书签的大小已无法呈现这个小朋友的个性，就变成了漫画。
“开始比较纠结画得像不像，上不上颜色。现在定下来是黑白的，头大身子小，比较幽默。”阿邵说，“我会一直画，直到毕业的前一个晚上。最后将画册作为毕业礼物送给每一个孩子。”
阿邵说，每个孩子都是独特的，这就是“传记”所要体现和构思的。“要去观察每一个小朋友，去掉共性，保持他的个性和真实。”阿邵说，画得好不好，现在还不好说，四年后见分晓。
