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据 壹心少儿围棋公众号报道
前天一篇李哲勇老师《学棋的孩子为什么要参加段级位赛》的文章在网上展开了激烈的讨论，并且世界冠军唐韦星九段也对此文章做出了回应：
所谓的成长围棋，指的是不参加比赛，对弈不分胜负的教学方法，他们认为每次下棋都会有小朋友输棋，会有一半的孩子被贴上“失败的标签”。
因此他们的教学才是真正的素质教育，这真是大错特错。
素质教育中首当其冲的就是心理素质，教育中很重要的一环便是挫折教育，没有人永远一帆风顺，也没有人能永远在众星捧月的环境下生存，学棋的本身并不是学习棋的内容，更重要的是通过学习围棋来去体会胜负带来的感觉来提高心理素质。围棋作为竞技体育项目，胜负本身就是不可缺少的一环。所谓失败也不过是这一局的失败，而非永远的失败，这样不才是激发出孩子的潜力，也更是提高他自身素质的机会么？“成长围棋”这种贴上失败标签的概念就是对自我的否定，对人生的逃避，是树立孩子不正确的价值观的体现，更容易引发孩子的心理扭曲。这样的毒瘤教育方式，才应该要被彻底根除。
此外，在教学方法上“成长围棋”所用的2-7路盘教学更是无稽之谈。
围棋除了吃子概念之外还有围空的概念，学习吃子概念时可以用13路小盘进行练习，但从更小的盘路进行学习吃子会限制学习围棋所必需的想象力和计算力，让他们一开始就在狭小的空间思考极其少的变化，待到下正式的围棋时想必才会真的让孩子感到迷茫吧；而围空的概念本身就是针对的19路棋盘，很多的变化也是在大棋盘中才能体现它的价值，这也是培养孩子大局观的过程，而用小棋盘来学习围空本身就无法让他们学习到正规的思考方法，那还谈何对弈？之前的了解中，很多的小同学用这个方法学习两年才学习到了7路棋盘。。。。。。。。。。这中间家长和孩子浪费了多少时间精力财力实在不消多说。
所以，真正的成长是什么呢？此处引用谢老师的一段话：
围棋发展至今，规则和棋理在这过程中确实有很多次的变革，但完全脱离围棋的本质而去重新对围棋进行定义的行为却是闻所未闻，这种混淆视听、挂羊头卖狗肉的方法实在算不得高明，除了希望家长擦亮双眼的同时，作为老师的我们，更要保持自身对围棋的热爱和理解，让这项运动更好的传播下去，让更多的小朋友从中受益、收获真正的快乐！
竞技与素质、快乐与进取，中和起来才是围棋教育价值的体现。
