8日，五邑大学举行教育教学成果专家鉴定会,《协同地方资源 创新综合实践能力培养机制 探索多样化应用型人才培养途径》等四项校级教育教学成果一等奖项目通过了由中国教育学会会长、原北京师范大学校长钟秉林带领的鉴定专家组的论证和鉴定，推荐申报广东省教育教学成果奖。
经项目负责人汇报、专家质询答疑等环节，鉴定专家组一致认为《协同地方资源 创新综合实践能力培养机制 探索多样化应用型人才培养途径》围绕当前我国应用型本科院校发展面临的突出问题，如校企合作难、合作育人形式单一、学生实践能力和创新创业能力不足等问题进行了持续的、卓有成效的教育教学改革实践，构建了以提升“综合实践能力”为目标的“邑大模式”，更协同多方社会资源搭建了多平台的协同育人机制，构建综合实践能力培养体系，并逐步扩大改革实践探索范围。该成果具有创新性、实践性和示范性，对应用型高校转型发展具有较强的示范意义和实践推广价值。
鉴定专家组还一致认为《“425”研教融合系统化服装设计教学改革与实践》针对长期困扰着服装设计教学的普遍问题开展研究与实践，形成了“425”研教融合系统化教学体系，即以“文化引导、课程联动、项目分级、校企协同”的四种教学模式为手段，以培养“工程意识与创新意识”两种意识为目标，以掌握“思维表达能力、市场分析能力、现代生产能力、创新设计能力、综合应用能力”五种设计技能为载体，建设配套教学资源平台，形成课程联动、项目分级、校企协同的实践教学体系。
《“协同、创新”理念下应用型人才分类培养的实践-以半导体绿色光源专业为例》则通过协同产业以及学科平台资源，构建了地方高校半导体绿色光源专业人才分类培养体系，较好地破解了专业人才培养同质化、校企合作难、人才培养与产业发展需求脱节、学生科技创新活动重视和投入不足等问题，有效实现了“三个转变”，即由单一培养模式向分类培养转变、由学校单独培养向校企协同培养转变、由学生被动学习向主动学习转变。该成果具有较好的借鉴意义和实践推广价值。
《利用侨乡资源 构建遗产保护科教共同体 协同培养本科生实践创新能力的探索》运用科教融合理论，整合校内外学科资源、遗产资源以及相关社会资源，构建遗产保护科教共同体，以研究推广遗产保护的先进理念、模式、经验、方法和跨学科培养大学生遗产保护实践创新能力为途径，通过队伍建设、基地建设和项目研究全方位协同服务教学活动，实现科教深度融合发展，为侨乡培养兼具科研素质与应用能力的复合型人才。成果努力破解地方本科院校科教融合目标难以实现、融合模式难以构建的教学难题，有效地实现了从科教分离到科教结合、再到科教融合的转变。
