一项历时10年的学情分析研究建议高考生――
对偏弱的学科，可选择板块重点突破
广西新闻网-当代生活报记者徐哲
核心提示
在高考时考出好成绩，是每一位高考考生和家长都期望的事。但如果孩子平时的成绩不理想，在高中3年里该如何学习，将成绩提高上去呢？南宁市第三中学一项历时长达10年的学情分析评价系统获得了阶段性成果。该系统以大数据为依据的学习困难学生培养研究显示，在高中阶段部分学科学习困难后进生的成绩是可以提高的，关键是有针对性的指导。
日前，该项研究成果在2017年广西首届基础教育教学成果奖评比中荣获一等奖。还有不到两个月就要高考了，该项研究或许可供学生们借鉴。
建立数据，寻找痛点
以前对学生学习情况的分析，多是出于老师的经验判断，如这个孩子上课不认真听讲，考试成绩不理想等，这类对孩子的分析都是粗线条、简单评判式的，没有结合教学情况和孩子实际的学习状况展开。南宁市三中科研处主任贝伟浩称，从2008年起，南宁三中对“学情分析”进行了研究，从学力、课堂、班情、考题、考情5个方面分析学生的学习情况，多层次、多维度采集证据，建立学情数据库，发现问题进行针对性的指导。
为找出提高学生成绩的方法，项目组把2011年-2017年的7000多名高三学生的成绩数据转化为标准分，放在同一坐标下连续呈现，然后选取了当年在高考一本线下30分的后进生，7年总共约1826人的成绩走势图进行分析。
他们在分析大量走势数据的基础上发现，有进步的学生，其成绩提升走势贯穿在高三整个学年（76.3％），说明大部分成绩的提高并非短期内达成，进步上升趋势是平缓的，短期大幅进步的占比很少。因此高三备考及早抓很重要，在高二下学期开始对后进的“学困生”要有特别指导对策。同时，在高三后阶段总分成绩有大幅提升的学生较少（15.6%），说明临近高考需要更科学精准的指导，仅仅靠题海战术效率不高。
