针对入园难问题，2018年北京市将增加学前教育学位3万个。娃多了，老师不足怎么办？政协小组会上，不少政协委员为师资缺口和幼师队伍建设问题建言献策，比如制定幼教专项培养培训计划，扩大学前教育专业招生规模。
开源：北联大学前教育专业多招400名学生
随着幼儿园数量和学位的增加，对学前教育专业学生的需求也在增加。根据前不久市教委发布的《北京市拓展中小学教师来源行动计划（2018-2022年）》，本市预计今年新增2350个师范生培养名额，并在今后5年保持招生规模稳定。
市政协委员、北京联合大学党委副书记、校长李学伟表示，作为学前教育专业的招生“大户”，今年北京联合大学将在往年基础上，在学前教育专业方面多招400名学生。“随着北京对学前教育师资的需求持续旺盛，学校还将加快幼儿师资的培养速度，扩大教师培养规模。”
“老师还是不够用，很缺。”市政协委员、西城区棉花胡同幼儿园园长李建丽向记者坦言。李建丽是三届的老委员，今年她继续带来关于学前教育的提案。为应对师资不足，她去年就曾提出，可以拓宽思路向社会公开招聘乐于从事幼儿教育、专业能力过硬、德才兼备的非学前教育专业的本科以上学历毕业生，经过选拔、考核与培训后进入幼教行列。
面对较大的师资缺口，有观点认为，幼师工作压力大、薪酬待遇不尽如人意是吸引不了幼师的主要原因之一。市政协委员、二十一世纪实验幼儿园总园长朱敏今年的提案就关注到了民办幼儿园幼师工资待遇问题。朱敏建议，探索建立长期从教津贴调整机制，对长期从教的民办园教师发放从教津贴。
提质：制定幼教专项培养培训计划
师资水平也是委员们关注的热点。李建丽认为，扩大准入门槛并不意味着降低对师资水平的要求，而要对教师采取严格考核并实行常态化管理。她建议，可以搭建测评平台，为幼儿园招聘和考核提供支持和依据。同时，制定幼儿教师专项培养培训计划，采取分层、分类和重点项目结合的方式，对各级各类幼儿园开展全员专业培训。
朱敏也提出，加强对教师的人文关怀，中高等院校应要求学生修习心理健康等课程，了解职业特点和职业心理，增强预判、自我调适的基本能力。在教师资格认定阶段增设心理问题考量，将心理健康评估作为从业标准之一。
督导：“一园一督学”形成长效机制
有委员提出，可利用责任督学队伍参与幼儿园管理。去年12月，本市首批835名幼儿园责任督学走马上任，917所幼儿园挂上了督学公示牌，全市实现了幼儿园责任督学挂牌督导全覆盖。
李建丽认为，为了使幼儿园督学不流于形式，不止于挂牌，要做到“一园一督学”，形成长效机制。进一步明确幼儿园责任督学的工作职责、内容、程序，依据幼儿园质量标准有目的地履行职责，指导幼儿园工作。同时，要建立幼儿园监管机制和质量监管评估体系，形成幼儿园督导的制度化和常态化，使责任督学、举办者、园长形成合力，真正提高幼儿园办园质量。
