近日，上海某小学家长竞选家委会的截屏刷爆了朋友圈。从学历、收入，到职业、地位，再到人脉、资源……竞选的家长纷纷亮出“神履历”。
目前，惠州绝大部分学校均有成立以班级为单位的家委会，家委会成员主要由家长自荐、班主任推荐以及家长选举三种方式产生，也有个别学校的家委会采用成员轮岗的形式运作。业内人士指出，要推选热心、有能力的家长担任家委会成员，不应仅停留在协助学校开展工作，更应该在督导学校教育教学工作方面有所作为。
别让家委会成“官”委会
笔者是中学语文教师，担任过多年班主任，在家委会成员的选拔上，我一般坚持各行各业都有代表的原则。家委会成员不能清一色只看学历和职位，学历高、单位好、职位优的家长整体素质也许更高，显得“高大上”，能为班级和学校争取更好的资源，但家委会不是“官”委会，不能搞“一言堂”，应尽量有各行各业的代表，以便听到来自不同层面的声音，并通过他们将学校与班级的声音传达到不同群体，进而为学校争得更多的认可度。刘云海
确定家委会的成员，学校必须摒弃“唯学历论”“唯财富论”等观点，应该着眼于真正为教育负责、为学校负责、为班级负责、为每一个孩子负责，既要充满热心，又要具备相应的技能。唯其如此，才能确保家委会成为学校特别是班主任老师的得力助手。如果符合条件的家长人数较多，可以采取轮岗制。范德洲
家委会的运作要做到消疑解惑，必须在操作流程上做到公开透明。老师要向家长传达建立家长委员会的信息，请他们踊跃参与；接着，根据家长意愿充分酝酿，然后采用竞选的方式决定人选，并在班级进行公示，报学校存档。
笔者所在地的一所九年制学校，班级家委会内部设有会长、秘书长、义工部长、策划部部长、财务后勤部部长、宣传部部长、网络部长、安全部长，还有委员若干名，并明确各自职责，这一组织构架值得借鉴。还要推行家委会成员年度述职，接受家长、学生、班主任的监督，让履职者留任，让滥竽充数者“下岗”。张忠德
家委会也要“减负”
从期末监考，到上学和放学期间在校门口疏导交通，再到照看学生早读、晚自习等，不少学校总能够看到家委会成员忙碌的身影，俨然学校的“编外老师”。即便学校的安排与自己工作时间相冲突，家委会成员担心孩子受冷遇，硬着头皮也要完成。学校领导要学会换位思考，绝大多数家委会成员都有本职工作，他们牺牲业余时间已经难能可贵，学校不应强行安排超出合理范围的任务。胡汉超
购置班级用品、维持校门口秩序等，家委会不是不可以去做，但家委会应把更多时间精力放在解决学生学习成长中遇到的问题上。比如，怎么防止学生迷恋手机、对早恋学生进行劝导等。家委会还要行使好监督的权力，根据教育部的指导意见，家委会是有权力监督学校教育工作的。但在实际情况中，家委会往往怕得罪学校老师而不敢行使，上级教育部门应为家委会建立更畅通的举报渠道。
家委会应当避免成为学校的“花瓶”，仅仅成为学校作汇报、写总结或者迎接上级检查打分纸上的“风景”和“成绩”。学校不应该把应由自身承担的工作通过家委会转到家长身上。一些学校不好出面收取的费用，由家委会出面收取；一些课外阅读书箱按规定不得强行征订，通过家委会“变成”家长“自愿购买”……凡此种种，家委会应该予以拒绝。周洪庆
应尽快出台指导意见
家委会的规范化发展离不开政府的参与。教育主管部门可以组织研究、介绍国外家委会的运作情况、存在的问题和优缺点，结合本地实际情况提出运作意见和建议，选取部分学校进行试点，制定家委会运作规范化指导意见，促进家委会更好地发挥作用。（赵清泉）
教育是专业很强的学问，学校家委会的操作要有清淅的指引和建章立制。家委会最应承担的功能是加强学校与家庭之间的沟通与配合，如电信诈骗“盯”上家长等现象时有发生，正是缘于学校和家庭存在信息盲区而被“钻空子”。学校、老师与家长之间应搭建更广阔的沟通、交流平台，如互留电话、老师家访、开通微博微信，或建立QQ群，克服信息不对称的短板。袁斗成
学校应该制订规范的家委会管理制度，体现公正性、合法性、合理性；家委会成员的构成及竞选标准应该向全体家长公开，由家长自愿报名，在经学校和老师认可确定后再向全体家长公布，以体现竞选的民主性；由家委会协调举办的活动，家委会应该承担起广泛征求所有家长意见的责任，尤其是在费用征收方面要考虑广大学生家长的承受能力和意愿；家委会成员应该实行任期制度，以保证更多家长为孩子的成长和发展及学校的教育工作作出贡献。曹建明
家庭与学校应明晰权责范围
要让家委会运作上轨道，必须重新梳理和建构家校关系，让家长在老师面前赢得平等地位，让家长找到合适的互动方式和约束机制，充分发挥主动性和创造性。可以借鉴国内外成熟经验，让家委会进一步参与到校园教学秩序管理、教育质量提升、校园内财产和人身安全保障等工作。张翼
大部分家委会发挥着显著作用，但也有少数慢慢背离成立初衷。有的是学校为应付上级部门检查而草率成立，致使家委会名存实亡，功能被“弱化”；有的学校不便出面的事情，打着“家长自愿”的幌子由家委会来执行落实，功能被“同化”；有的则是看中家长拥有的优势社会资源，让家委会无形中沦为“联谊会”，功能被“异化”。这就需要学校和家委会进一步理顺关系，明晰职责。学校可以《教育法》等法律法规为依据，将学校管理的基本权限、涉及师生切身利益的事项和重大决策事项纳入职责清单目录。家委会则需要在《关于建立中小学幼儿园家长委员会指导意见》的框架下，与学校充分协商和沟通，明确具体职责事项，同时应设定家委会公约和章程，确保家委会能够代表全体家长的意愿。
程传波
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