近日，佛山市2017年创新创客教育工作推进现场会在高明区实验中学举行。该校新建成了面积约400平方米的“青蓝创客空间”，机器人、3D打印机、无人机等前沿的创客教育教学设施，吸引了与会人士的关注。
在“大众创业、万众创新”的时代背景下，创新教育在高明受到前所未有的重视，并由职业教育领域向基础教育领域延伸。一些学校纷纷开设“创客教育”课程，课程内容涵盖趣味游戏编程、3D建模等。
这是一种可喜的变化。越来越多的科普工作者、教育工作者意识到，科技创新要从娃娃抓起，创客教育的最终目标不是服务于升学，而是让青少年体验创新、体验成功的喜悦，激发其学习创造的积极性，致力提升青少年的创新思维、设计能力、问题意识和合作意识。
根据今年5月出台的高明区教育改革三年行动计划和智慧教育发展工程，计划到2020年，全区要建成10家教育创客空间示范学校，并培养100名市级优秀教育创客、10名市级教育创客导师和2名市级教育创客名师。同时，高明将进一步探索科普资源与学科教学、校本课程等相衔接的科教融合新路子，努力构建青少年“创意—创新—创业”孵化全链条体系，以培养更多的创新“新生代”，为全区实施创新驱动发展战略夯实社会基础。
寓教于乐
提高青少年的科学和创意素养
“根据考古发现，7000年前我国长江流域就种植水稻，如今世界上近半人口都以大米为食，而高明属于我国水稻的华南产区，这里种植的水稻可以做到一年两熟。”每逢周末，在盈香生态园，专职讲解员都会向前来参观的数百名中小学生讲述各种植物的知识。
自2005年成为广东省科普教育基地以来，盈香生态园持续加大科普投入，目前已经建成“鸟巢科普园”“亲子种植园”“科普长廊”等主题科普教育设施。“我们的科普教育通过玩来切入，让中小学生在玩中学、学中悟，提升他们的动手能力、创新能力。”盈香生态园有关负责人表示，该园每年都从年度经费中拨出5%以上作为科普专项经费，建立起一支由专职科普工作者、志愿者等组成的80多人的科普工作队伍。
在此推动下，2015年9月，盈香生态园成功通过中国科协评审，被评定为“全国科普教育基地”，成为佛山首个获得“全国科普教育基地”称号的国家4A级旅游景区。据统计，盈香生态园2016年接待游客120多万人次，其中青少年就有40多万人次，近的来自佛山五区，远的来自广州、深圳、珠海、中山、东莞等城市。
这只是高明区科普教育成效的一个缩影。截至目前，佛山共有5个全国科普教育基地，高明区就占了2个，是佛山唯一一个拥有两个全国科普教育基地的区。除盈香生态园外，另外一个国家级科普教育基地是佛山海天（高明）调味食品有限公司的“娅米的阳光城堡”，每年接待来自全国各地的游客超过10万人次，推进了食品科学知识的普及。
此外，高明区目前已建成3个省级科普教育基地、4个市级科普教育基地、7个区级科普教育基地等共计16个各级别的科普教育基地。在科普设施方面，高明区还实现了科普画廊在全区各村居100%覆盖，科普活动室、科普图书馆在镇街100%覆盖。
“青少年是科普工作的重要对象，我们希望通过内容丰富的青少年科普活动，促进青少年科学素质提升，在他们心中播下创新的种子，为高明创新创业培育‘新生代’力量。”高明区经济和科技促进局常务副局长、区科学技术协会主席谭志东表示，通过大力发挥各级科普教育基地的作用，高明已逐步探索出旅游、科研和科普教育融合发展的新路子，一方面帮助提高青少年群体的科学和创意素养，另一方面还推动了全域旅游发展。
科普工作点点滴滴的进步，已汇聚成面上的优秀。继成功创建为“2011—2015年度全国科普示范区”后，高明又再度创建成为“2016—2020年度全国科普示范区”，成为佛山市仅有的两个全国科普示范区之一，且高明在中国科协的实地检查中，得分名列佛山五区第一，在全省名列前茅。
科教融合
拟建成10家教育创客空间示范学校
高明丰富的科普资源如何走进广大校园，使科普资源与校园学科教学、校本课程等深入衔接，从而实现科教融合、双翼齐飞，是高明科普工作者、教育工作者长期以来思考的问题。借助“创客教育”这一新理念，高明正在摸索一条科教融合的新路子。
日前，在高明区实验中学举行的佛山市2017年创新创客教育工作推进现场会上，该校创客导师区文伟向40多名学生讲授了一堂“STAEM教育创新课”，主要内容是如何用红外遥控的方法，对智能灯进行控制。
“这堂课融合了物理、通用技术、信息技术、3D打印等跨学科知识，是创客教育的一次良好尝试。”在现场旁听后，佛山市教育局副局长徐旭雁表示。
创客教育旨在培养有创新思维、有动手能力的创新型学生，其核心要素为“STEAM教育”，即集科学、技术、工程、艺术和数学等多学科于一体的综合教育模式。目前，高明多所学校已纷纷试水创客教育。
今年3月，在教育部门、科协机构的大力支持下，高明区实验中学“青蓝创客空间”正式投入使用，该校七年级的100多名学生成为首批使用者。“目前，我们的创客班国际网络课堂已经开课，报读该课程的学生可以在老师的指导下，实时远程连线新加坡科技设计大学的科技导师，学习有关3D打印的基础课程，并在课堂内进行实操体验。”高明实验中学校长陈国光表示。
而在高明区沧江中学，其利用科技室建成了“彩虹校园创客空间”；高明区沧江中学附属小学则利用电脑室资源建成了创客实验室；区技工学校和区职业技术学校的创客空间正在建设中。此外，还有一批学校利用本校特色资源，通过社团活动推广创客教育，如高明一中的科技与发明社、纪念中学的腾创科技社、实验中学的创客梦工场和明城小学的石头彩绘社团等。
与普通课堂教学重在让学生获得系统的理论知识不同，各类创客空间重在培养学生的应变能力、动手能力和创新能力。以3D打印为例，创客空间的导师首先会教会学生认识3D打印机的基本知识和操作，掌握了原理之后，会让学生设计一款产品，让学生们通过3D打印将它做出来。
根据今年5月印发实施的《高明区教育改革三年行动计划》和《高明区“智慧教育发展工程”实施方案》，高明已把创新创客教育作为教育改革的一项重点内容，计划到2020年，全区要建成10家教育创客空间示范学校。
为此，高明已着手在创客师资队伍上配优配强。目前，该区已有33名教师成为佛山市教育创客培养对象，其中有6名教师参加了市教育创客导师班培训，成为高明区首批教育创客导师。
“在成为佛山市教育创客培养对象之后，相关部门会定期安排我们外出学习，促使我们不断提高有关创客、创新、信息技术、教学方法等方面的知识和素养。”高明区实验中学创客导师熊均表示，目前创新创客导师培训已逐步走向系统化、常态化。
硕果频结
科技创新大赛成绩优于省内多个地级市
在今年3月举行的第32届广东省青少年科技创新大赛上，由高明区泽英小学四年级学生李思彤发明的“防撞起落杆”荣获一等奖，并晋级全国青少年科技创新大赛，成为佛山市晋级的两个项目之一。这个起落杆，与各住宅小区出入口的普通起落杆外表相似。不同之处在于，当有摩托车或汽车撞向这个起落杆时，起落杆会自动向后弹开，而不会像普通起落杆一样出现弯曲或断开，避免伤及车辆和人员。
“平常我们使用的起落杆是没有防撞功能的，如果遇到刹车不及等行为时，很容易伤及车辆和人员，其维修或更换费用也很高。”这项创意的发明者李思彤说，“于是我开始思考如何为起落杆植入缓冲功能，最终在老师的指导下，发明了‘防撞起落杆’”。
在大赛相关评委看来，这项创意发明从原理上来说虽然很简单，但是它来源于一名四年级小学生对日常生活的观察和思考，并且通过研究、设计和试验，将思考变成了一项发明，由此发明出的装置成本低廉、易于安装，具有一定的通用性和实用性，荣获一等奖是实至名归。“一些发明在出现之后我们常人都觉得原理很简单，但是在发明前能够从生活中发现问题并思索研究，然后真正地实践解决问题，这种创新意识正是我们大赛所要发掘并鼓励的。”该评委说。
事实上，高明中小学生在国家、省、市各级青少年科技创新大赛上大显身手，已成为一种常态。数据显示，近五年来，高明中小学生在市级以上科技创新大赛中共获得436个奖项，平均每年获奖80个以上，成绩优于省内多个地级市。这表明高明所构建的青少年“创意—创新—创业”孵化全链条体系，已发挥作用。
为激发全区中小学生创新积极性，早在2011年，高明首次获得“全国科普示范区”称号后，便在全省首开先河，设立“青少年科技创新奖”，将青少年科技创新列入区政府科学进步奖序列，对该区中小学生在国家、省、市青少年科技创新大赛获奖项目，给予500元到5万元不等的奖励。在专利支持方面，高明区科协精选了3家优质的知识产权服务机构，为师生科技创新作品代办专利申请，且对专利申请服务费进行减免或补贴。
对在各级创新创业大赛中涌现出来的优秀项目，高明优先推荐进入沧江工业园科技企业创业中心的公共服务平台“纳米空间”进行孵化和完善。通过该空间的孵化和培育，近年已有15个项目成长为注册企业，开始走上创业的道路；此外还有二氧化硅气凝胶、超亲水/超疏水自洁玻璃液、石材护理剂、六奇食品等20余项新材料、互联网创业项目正在进行产学研对接。
高明区沧江工业园科技企业创业中心主任李智文表示，下一步将加强与科创银行、风投集团等金融机构的衔接，为创业创新团队提供更前沿的产业化建议，以及更精准的金融对接支持，推动“大众创业、万众创新”在高明不断结出硕果。
样本
技工学校学生发明受到多家公司青睐
花卉产业作为佛山重要的特色农业产业，其产值、产量均排在全国前列，但上千家花卉企业的喷淋、施药等日常工作，常常因为不精准而造成浪费或污染。在高明，就有这样一名学生，针对固定旋转式喷淋存在的水资源浪费、喷洒不均匀、控制不便等问题，研发设计了一款“移动式节能雾化喷淋装置”，能有效提高花卉种植中喷淋、喷药、施肥的效率与精准度。
“去年参观一家园艺公司时，看到它的花卉大棚里每排花卉中间均安装有旋转式喷淋系统，但是不少水都喷到外面造成了浪费，而且采用埋管方式安装成本高，如果更换管道劳动量很大。”高明区技工学校电气自动化控制专业二年级学生陈子皓表示，于是他就萌生了一个想法：通过设计一款移动式喷淋装置，在实施精准喷淋的同时，减轻花农的劳动强度，从而达到节能和降低成本的目的。
一个创意要付诸实践，开始必然要面对很多困难，首先要解决的是如何实现喷头移动的问题。陈子皓经过研究、画图设计、计算等步骤，设计出移动式喷淋装置的雏形。
“按照他原来的设计，喷头要悬挂在一根钢丝上面，但由于喷头、水管等重量比较重，会使钢丝弯曲，导致喷头移动不顺畅。后来在参加各级科技创新大赛的过程中，不断听取了专家、观众们的意见，加装了两支不锈钢管，从而解决了这个问题。”陈子皓的指导老师何广安表示，参加比赛其实也是一个不断改进和磨练的过程。
最终，这一移动式喷淋装置因具备较强的创新性、实用性和环保性，具备直接产生经济效益的基础，成功通过了高明区科协的评审，并在佛山市青少年科技创新大赛中获得了一等奖，在第32届广东省青少年科技创新大赛上获得了二等奖。
“目前，这个项目已经通过了国家发明专利的申请，同时已有多家园林公司向我们表达了合作意向，希望我们能进一步设计出适合大型花场、种植基地的自动喷淋系统，例如说系统怎样可以与花卉大棚进行更好的适配和悬挂。”陈子皓表示，目前已组成一个团队，进行大型自动喷淋系统的研发和设计，目标是使创意走向创业，再走向产业化。
观察眼
为创新“新生代”成长营造更好的环境
青少年具有活跃的创新思维，当前全国各地都将激发青少年创新精神作为打造区域创新体系的重要内容。要激发青少年的创造力，能否营造出鼓励创新的良好生态显得尤为重要。
在高明，我们很欣喜地看到，相关部门、学校和社会组织等都积极鼓励青少年去探索和创新，基本形成了鼓励青少年创新的链条体系：教育部门积极打造创客空间，夯实创新教育基础；团区委通过搭建“创智汇”等青年创业创新服务平台，以及举办“菁智30”人才沙龙等举措，为青少年创新提供资源连接、智力支持；经促、科协等部门连续举办创新、创业、创意等各类大赛，积极扶持和选送区内有潜力的青少年创新创意项目，积极构建青少年“创意—创新—创业”的孵化链条。
在此推动下，高明青少年创新不断结出新硕果，如近五年来，高明中小学生在市级以上科技创新大赛中共获得436个奖项，平均每年获奖80个以上，成绩优于省内多个地级市。
但也必须看到，青少年创新存在一个共性的难题，那就是和企业、市场的需求结合度不够，甚至存在脱节。要解决这一问题，青少年创新就不能仅停留在教室里产出，不能只为比赛存在，而要做到创新成果同产业对接、创新项目同现实生产力对接，出路在于吸引企业的深度参与。
这一方面需要企业转变思想观念，更多的关注到青少年的发明创造上来。必须意识到，青少年的发明创造剔除了利益的因素，在解决问题、回归生活的初心上做得更纯粹。从小学四年级学生李思彤发明的“防撞起落杆”，到技工学校二年级学生陈子皓发明的“移动式节能雾化喷淋装置”，表明青少年并不缺少直指问题要害的慧眼、解决问题的能力。
更为重要的是，在科技创新尤其是颠覆式创新这一领域，年轻人在哪里，活力就在哪里，希望就在哪里。小到一家企业，投资有创意、动手能力强的年轻人，就是投资未来；大到一个区域，青少年创新活跃，年轻人创业普遍，则这个区域的企业家结构也将更年轻，产业结构也将更具活力。
从这个角度来看，吸引更多的企业参与到青少年创新中去，从而营造起政府、学校、企业、社会多方联动的良好创新生态，进而培育出更多的创新“新生代”，不仅会为企业发展源源不断地输送创意和人才，也会大大缩短高明经济转型升级的时间。
【统筹】叶能军
【撰文/摄影】欧嘉明 叶能军 区维林
