中新网上海新闻3月31日电(王子涛)近日，普陀区召开了教育专题会议发布2019年普陀区教育工作重点规划34条。今年，普陀区将全面推广STEM课程，并通过集团化办学，共享名校优质课程力量。
近年来，STEM教育在世界范围内兴起，并受到了中国学校、家长的热捧。它整合了科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)和数学(Mathematics)四门学科的基础知识和思维方法，通过解决真实问题，融合了写作、社会学、艺术等学科内容。它旨在通过跨学科教学，培养学生综合看待问题、解决问题的能力。
而STEM教育所推崇：超学科理念，更加注重培养多种能力、跨学科能力，追求科学知识、技术、工程、艺术、数学等学科综合，鼓励和培养学生在多方面全面发展，从单一型人才转变为综合型人才。
因此，普陀区将通过优化传统教学优势，融入STEM元素，培养孩子们科学素养。譬如将STEM课程融于我们现有的劳技课、自然科学课程当中。让同学们能够在机器人创意、3D打印、无线电测向、木工、VR虚拟现实等丰富多彩的课程中自由发挥。
普陀区教育局有关负责人介绍说，此前，普陀通过对中小学科创教育课程开发和实施情况的调研，有针对地完善区中小学生科学素养测评指标体系，扩大中小学生科学素养测评试点学校范围。与市科协合作开展幼儿园、小学、初中、高中STEM课程的探索，完善科技教育公益课程菜单，健全小初高一体化科学素养教育课程体系。
相关负责人介绍说，譬如，同济二附中的理工特色已经形成较高的社会知晓度，多年来学校承办了多项科技类竞赛或大型活动的组织工作，如科学教育国际论坛、第五届上海青少年STEMx实践展示交流等活动，有很多优质的师资和教学设备。同时，学校作为长寿教育共同体的牵头单位，由同济二附中辐射整个长寿社区中小学开展科技类课程。
同时，结合“明日科技之星”、“科技创新大赛”等竞赛，推动科技创新培训课程的设计和资优生培养。推动“市科技教育特色学校”、“国际生态学校”等项目创建。引进高校、科研院所等力量，加强创新实验室建设，优化“学校-基地-高校”一体化科技教育运作模式。
另外，在课程的艺术方面，普陀区也有自己的理解。推进区艺术素质测评工作，研发区学生艺术素质发展指标体系，以评价撬动艺术课程改革是普陀一直在探索研究，并想做得更好的事。
如何培育师资力量？课程改革、师资力量，无疑是家长最为关心的问题。STEM课程师资力量如何而来？
对此，有关负责人表示：依托区集团化办学资源，普陀将实现优质课程共建共享。优质课程的共享其中也包括师资及配套的共享。
“由高中与初中、小学结对，双方约定每个学期都组织一次各个学科的联合教研，开展部分学科的同课异构活动。开展联合培养。”
目前，通过梳理各个学区和教育集团内的优质课程资源，包括已有课程、师资、配套设施的排摸，建立相应的配送机制，通过跨校走班、送教上门、联合办学、统一评价等措施，促进优质课程与特色资源共建共享，打造一批学区和教育集团的品牌课程。(完)
