原标题:上海3至6岁在园幼儿将突破60万人，而本地每年幼教本科和大专毕业生约1500人 幼教师资缺口和短板该如何补？
本市3至6岁在园幼儿即将突破60万人，而沪上承担幼教师资人才培养的华东师范大学、上海师范大学以及上海师大天华学院、上外贤达经济人文学院、上海行健职业学院等高职高专民办院校，每年培养的本科和大专毕业生有1500人左右，此外还有一部分研究生毕业生。相比沪上幼教每年2000人至3000人的需求总量，本地人才缺口仍较大。
在上海，所有在园幼教需持教师资格证才能上岗，眼下学前教育专业的“科班”专业教师远远不够。随着人口导入、新园建设以及二孩高峰的到来，幼教师资的缺口和短板该如何补？
供不应求招聘难
今年，市示范性幼儿园虹口区实验幼儿园希望招聘4名幼教，到目前为止，只招到1人。虹口区教育人才服务中心主任钟靖透露，预计未来2至3年，虹口区大约有占总人数20%的100多位一线幼教退休，再加幼儿园女教师生二胎增多，区内正缺学前教育老师。今年，虹口区教育人才服务中心组织集体招聘幼儿园老师80多人。
在郊区，幼教师资缺口更大，招聘难更为突出。今年冬季长三角师资招聘专场上，嘉定区教育人才中心主任朱英透露，今年是嘉定区历年来教师人才需求量最大的一年，在全区招聘的800多名老师中，学前教育领域需求旺盛，预计招聘280名学前教育老师。“专业培养渠道毕业的供给少，幼教总体收入不算高，因此专业人才招聘出现瓶颈。”但松江区教育局托幼办副主任何琳芳强调，幼教师资门槛不能降低，至少要求本科以上。每到招聘季，为了吸引更多优秀学前教育专业人才来松江幼儿园工作，近年区教育局连续组团到外省市招聘，今年仅幼教岗位就招200多人。
全上海仅今年新开办的幼儿园达33所，最高可满足约14580名适龄幼儿入园需求。根据市卫计委测算，全面二孩政策实施后，3至5年内，全市户籍人口有可能新增6万至12万人，每年约新增2万至3万人，带来的正是入园入学的高峰。
作为国内较早设置学前教育专业的高校，华东师范大学教育学部副主任黄瑾告诉记者：“目前这个国家特色专业、市重点专业每年培养学前专业本科生约120人，这与本地兄弟院校一样已达到相当规模。”而北京、江苏等教育发达城市的其他师范名校，学前专业本科培养规模甚至只有两位数。若本科专业从120人增至150人，其实对大局也于事无补；至于人数翻倍的想法，更是不尽科学合理。“有时候，数量与质量是一对矛盾，不宜以牺牲质量为代价，不顾专业师资、学科建设的现状，盲目扩大培养规模。”
学历高了但收入仍低
其实，早在本世纪初，为了吸引更多有志于从事幼教一线工作的社会人士加入幼教行列，上海面向社会接受报名报考，开展幼教专业培训。考取幼教资格证后，经过专业的职前、职中培训，可到幼儿园上岗。长宁区新实验幼儿园是市中心一家公办一级幼儿园，今年推出一个幼教岗位，希望是学前教育专业人才，但至今没找到合适的人选。市特级园长、特级教师周剑说，一边是社会人士争相报考幼教资格证，一边是幼儿园招不到合适的专业人选，从而陷入了一个怪圈。
为何学前教育人才招聘难，尤其是专业师资缺口大？业内人士分析，华东师大、上海师大每年幼教应届毕业生加起来只有两三百名，同时沪上还有一些高职高专院校，但用人单位普遍认为，幼教师资的起点不能放低。在部分区，“本科”成了最低要求，未必看得上民办高校的毕业生源。黄瑾表示，截至2016年，本市公办幼儿园师资已有70%达到本科学历，市中心城区的示范园、一级园等基本只招收本科毕业生，华东师大本科毕业生更是被早早“一抢而空”。今年，华东师大送出了20年来最后一批100名大专层面的学前专业毕业生。
同时，一部分华东师大、上海师大学前教育专业毕业生哪怕有意愿从事本专业工作，幼儿园一线教师也并非唯一选择，从教后转行的不少；而且幼儿园教师的收入在整个教师群体中偏低，这也造成优秀的学前教育专业人才难招。目前，沪上幼教新教师年薪在8万元左右，一般幼教教师在9万至10万元。何琳芳坦言，生活成本高，难以吸引优秀的学前教育人才来沪当幼教，他们更愿去周边发展。
近年来，还有一些幼儿园幼教转岗至小学综合科老师岗位去发展，或转行到社会早教机构等，直接导致幼教师资流失。有业内人士担心：因为幼教师资“饥荒”，甚至可能给民办幼儿园带来无证人员上岗的隐患。
提升幼师待遇和社会地位
“从建设意义上讲，应当做好顶层设计和上位规划，提升幼师收入待遇和社会地位，让更多学生热衷报考、乐于对口，这是避免恶性循环、实现破局发展的关键所在。”黄瑾说。在市教育学会幼教专委会主任何幼华看来，从事3―6岁儿童教育的幼教师资应具有较高的专业水准，不能仅靠短期培训“上岗”，需要更多专业的优秀人才。在加强对在园幼教职前、职中培训的同时，还应提升学前教育专业的师资比。但目前，国内其他地方也有培养资质不够的院校，硬性拔高、扩招生源，结果无法保障培养质量。业内人士同时建议，一方面，适当扩大高等院校学前教育专业的招生规模和计划招生数；另一方面，对于有条件的高校，可以通过申请学前教育相关专业，设置一些应用型幼教人才培养专业，以满足近期需要。
此外，增加在职或职后的学历提升，也是一条路径。上海师大教育学院学前教育系主任李燕说，目前学前教育系每年还有50名左右的专业硕士学位研究生，这些两年制教育硕士的生源都是已有从业经历者，但本科阶段专业未必是学前专业。上海幼师本科化比例已远远高出全国平均水平，与教育发达省份相比，也高了几十个百分点。但从教育发达国家的经验看，英美等国幼教早已实现“全本科”，法国更是统一达到硕士层次。这种规范化培养模式，取得学位之后的专业对口性更强，也有助于幼教师资学历水平的整体提升，其“规培”规模也正在逐年增长。
