□河南日报记者周晓荷
12月18日，郑州市二七区樱桃沟小学美术老师陈颖丽点开“汝河路小学共同体美术教师群”，翻看老师们上传的资源，通过这个由7所学校组成的“教育发展共同体”，她和名校名师线上线下“抱团”，让优质教育惠及更多学生。
记者从日前郑州市教育局组织的“媒体看郑州教育”活动中了解到，为缓解择校热、大班额等突出问题，郑州近5年来累计投入17.6亿元，通过“扩建挖潜”“一校多区”“强校托管”“联合办学”等方式支持优质教育资源拓展，让学生在家门口上好学校。
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扩充总量，座座新校都是“样板校”
一年前，张浩康的妈妈还在为孩子上学发愁：“热门学校人多，离家也有点远。”她没想到，家门口的长江东路第三小学今年如期招生，校长由老牌名校政通路小学原副校长郭淑红担任，不仅硬件好，软件也好，在家长眼里“和名校没什么差别”。伴随着新校启用，周边热门学校春晖小学、长江东路小学的招生压力得到有效缓解。
老牌名校是优质教育的“代言人”，一些家长宁愿租住在“老破小”的房子里，也要想方设法把孩子往这些学校送，这导致大班额等问题突出，却也反映出百姓对优质教育的渴望。
2014年至2017年，郑州市区已新建、改扩建学校143所，扩充学位的同时，通过“扩建挖潜”“一校多区”等模式，将每座新建校打造成“样板校”，以解除家长对新建校“没经验、不靠谱”的担忧。
选派“名校长”参与学校筹建各个环节，让校园建设与校园文化、办学理念相融合，这是二七区确保新建校高标准的实施方案。金水区按照依托名校办新校的思路为新校找“靠山”，以“支持新建学校发展”为原则鼓励优秀教师进驻，全面提高新建学校办学质量。
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抱团发展，优质学校不唱“独角戏”
除了建新校，还要提升现有薄弱校。陇西小学校长张卫东讲述了这样一个故事：“薄弱学校交通路小学5年前更名为陇西小学南校区并与陇西小学本校统一划片时，九成家长都往本校挤，今年，四成多家长主动选择了南校区。”
这种转变，得益于“教育发展共同体”建设，二七区以陇西小学、幸福路小学、淮河东路小学等名校为主体，组建了覆盖城乡、公办民办中小学幼儿园的15个“教育发展共同体”，各校在打造自身办学特色品牌的同时，坚持“管理联动、教学一体”，推进优质教育“共享”。中原区成立了六大教育集团，教育集团中有核心校、成员校，统一管理、统一教研，带领弱校蝶变，助推区域教育均衡发展。汝河路小学“教育发展共同体”除内部采取专题研讨、网上一体化教研和教师培训等方式共享优质教育外，还和兴华、长江东路、淮河路小学“教育发展共同体”成立了语文学科群，加强互动。
据悉，郑州市区144所初中已被划分为20个学区，组建成9个学区发展共同体，学区、教研协作区衔接融合。
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教师流动，激活均衡发展“内驱力”
对于很多家长来说，选学校就是选老师。教师流动是撬动教育公平的最有力杠杆。
曾是兴华小学骨干教师的李娟现在有三个身份：乡村小学袁河小学校长、侯寨中心校副校长和二七区外国语小学副校长。作为连接城乡的“纽带”，她将先进的教育理念和优质课程从名校带到弱校，“农村学校里的城市校长”让袁河小学备受欢迎。
金水区于10年前启动教师交流，在实施的第一个5年中，近五成教师实现校际流动，名师不再是名校的“专属”。
目前，郑州59所直属学校已与各县（市、区）农村学校结成“手拉手”帮扶对子，对口学校互相选派老师，承担教育教学任务或跟班辅导，成为帮扶的重要内容。
