据《中国青年报》报道，北京一位一年级小学生家长黄女士发现，这两天儿子每天放学都能带回一包食品，有时候是牛肉干，有时候是糖果。儿子说这些都是帮同学写作业挣来的。这一情节正与热播剧《人民的名义》中“小皮球”的行为类似。记者发现，在真实的生活中，“小皮球”现象并不少见，只是程度不同、形式不一。
不论是通过帮同学写作业来换取零食，还是利用零食来变相贿选，在功利和算计的裹挟下，原本天真、纯净的孩子，逐渐世故起来。用资源换利益或权力，正从社会流入到校园，并被充分地利用起来。
“小皮球”成人化，问题出在大人身上，其中包括教师角色失范、教育管理价值迷失的因素，也和部分家长言传身教的失败密不可分。
为改善这种局面，家校应积极互动，应把好校园大门，从自身出发做出正确示范，一旦发现孩子出现腐败苗头，应及时予以制止和教育。
从长远来看，全社会都应积极强化公平规则并推进社会生态的净化能力。一方面，还需要加强对公权力的约束，持续治理吏治腐败，以党风、政风带动社风、民风的扭转；另一方面，应完善市场经济、社会生活各个领域的法律、法规，推动社会法治，构建社会公平正义的规则体系。同时，推进社会信用建设，完善社会征信机制，建立失信者社会生活的高耸门槛，诸如此类，用制度来塑造孩子们更健康的人格与价值观。
