长城网讯（记者 张笑宇）7月14日，长城新媒体记者随河北省党政代表团，来到西藏自治区拉萨阿里高级中学、拉萨阿里河北完全中学实地采访。在这里，记者被来自河北的援藏教师的真情与情怀所感染，他们用实际行动谱写着“智慧援藏、真情援藏、用心援藏”的大爱乐章，他们的爱就像阳光，洒满雪域高原。让我们一起走进这些默默无闻、大爱无声的人。
“来到西藏，是我一生中最温暖、最美好的事情”
河北援藏教师赵秋美。记者 张笑宇 摄
赵秋美来自河北邢台。两年前，赵秋美响应河北省教育厅号召，来到拉萨阿里地区高级中学任物理教师。
“刚到这个学校时，由于一部分来自阿里地区的学生听不懂普通话，教学难度陡然上升，这让我始料不及。”赵秋美说，“为了不让这些孩子落下课程，我就挑选了几名学习能力相对较强、能听懂普通话的学生，在确认这几名学生掌握了新教的知识点之后，再让他们用藏语把知识点教给周围的同学。”
两年来，赵秋美与其他河北组团式援藏教师一道，不断摸索适合的教学方式方法，降低学习难度，开阔学生视野，为学生们打开了看世界的窗口。
“来到西藏，是我一生中最温暖和美好的事情。”赵秋美说，一次学生们下体育课回教学楼，正赶上自己从教学楼里出来，学生们异口同声地大喊“赵老师、秋老师、美老师，赵秋美老师！”在她十几年的教学生涯中，听见学生如此称呼自己，这还是头一次。这一刻让赵秋美印象深刻，这是学生们对她的信任和敬爱，更让她对雪域高原寄予了更多的深情。
赵秋美所执教的拉萨阿里地区高级中学拥有河北组团式援藏教师20人，来自河北15个市(县)19所学校，男性教师15人，女性教师5人，其中高级教师7人，均是教学和管理的一线骨干。
据了解，组团式教育援藏的精髓在“团”，由10名至50名教师组成1个团队，集中对口支援1所中小学，这一新模式从根本上改变了原来“单打独斗”的援藏方式。“团”的意义不仅局限于集中建设一批示范性中小学，而是以这些中小学为中心，指导地区其它学校教学、教研工作的开展，带动、辐射其它学校办学水平，尤其是西藏县级以下学校的教师课堂教学水平。
“我希望能做他们的望远镜，唤醒他们对未来的期待”
河北援藏教师姜常伟。记者 张笑宇 摄
“群山遮蔽了孩子们的眼睛，我希望能做他们的望远镜，唤醒他们对未来的期待。”姜常伟说，“教书育人，我不能仅仅做一个教书匠，而是要做一个能够在某些方面引领他们的人，让孩子们展翅翱翔，飞出大山。”
“每每看到他们迷茫却又渴求的目光，我就一阵阵心疼。”姜常伟告诉记者，他主要教授美术课，学校的孩子对于美术几乎是零基础，但他们拥有和内地孩子一样的学习美术的热情。
“我来援什么？我能援什么？”这是姜常伟几年来自设的考题。由于当地学生基础薄弱，姜常伟意识到，单纯灌输的教学方式，学生们显然吃不消。于是，他选择利用几乎一半鉴赏课的时间来播放视频，告诉学生这就是北京、这就是天安门、这就是角楼、这就是故宫博物院。从教学实践来看，这种教学方式起到了良好的效果。
在姜常伟的心中始终萦绕着一个挥之不去的情节。西藏解放后，姜常伟的伯父姜桂俭主动响应国家号召入藏，时任某部队师部医院军医，支援西藏建设。1973年1月30日，姜桂俭接到命令去抢救一名严重受伤的战士，途中与一名司机、两名护送战士和另一名军医共5人落入尼洋河不幸牺牲。姜桂俭现安葬在林芝市八一镇烈士陵园。
姜常伟说，“我没见过我的伯父，他牺牲的时候只有三十岁。关于他的故事，我只能从父辈的口中听说。入藏五年，每年清明节，我都会带上家人的思念去烈士陵园祭奠他。”
不知不觉中，姜常伟接过伯父援藏的接力棒，秉承“援藏先援教，发展先育人”的理念，走进了学生们的世界。
“在这里教学，才能真正感受到自己的存在”
河北援藏教师张国英。
据了解，拉萨阿里河北完全中学由河北省援助建设，历时两年多的筹建，于2017年9月在拉萨成功开办，现有学生701人，有22名河北援藏教师在校执教。
张国英的家在河北沧州，现于拉萨阿里河北完全中学教授信息化学科。
“在这里教学，才能真正感受到自己的存在。”张国英用这句话形容自己来到西藏一年的援教经历。张国英告诉记者，相比内地的学生，阿里地区的学生基础薄弱很多，已读高一的学生知道什么是键盘，什么是鼠标，但是他们却不知道怎么用。因此，她只能一点一点教，反反复复教。看到学生们不断进步，成为张国英最欣慰的事情。
除了教学外，张国英还主动资助了3名孤儿，每学期资助每名学生600元，并承诺若他们考上大学，她还将继续资助。
“我见不得孩子受苦，会时不时买一些生活用品、学习用品给他们。”张国英说，有时周末她会找学生们谈谈心，聊聊天。刚开始时，孩子们低着头，问话也不敢答。接触多了，孩子们开始主动和她说话，对她抿嘴一笑。这让张国英明显感受到爱在学生们心中逐渐萌芽。
苏霍姆林斯基说，教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂，一颗心灵感召另一颗心灵，一个生命点燃另一个生命。河北援藏教师团队肩负着河北人民的重托，西藏阿里人民的的期盼，正用自己的一段历程，去开启藏区孩子们的另一段历程。
