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  • 学生作业变家长作业?咋解决?

    时间:2020-12-17 22:36:39  来源:  作者:

    小朋友在学习。



    高中生在写作业。

    小编碎碎念

    12月10日,教育部召开新闻发布会,针对“杜绝将学生作业变成家长作业”的问题,教育部表示对于教师布置惩罚性作业、要求家长完成或批改作业等明令禁止的行为,要进行严处。

    关于孩子学习,家长老师该怎样各负其责?如何做好家校联动,在不同层面对孩子提供更优的教育?小编有话说。

    做好沟通,家长不应过多介入学校教育

    很多家长有在孩子幼儿园时帮忙做中秋花灯的经历。也是从这个时候开始,家长们开始了配合老师的长达10余年的“陪读”历程。说是陪读,除了照顾孩子的日常生活,最重要的工作是完成老师交代的各种任务——这种任务往往表面上派给学生,实际上交给的是学生背后神通广大的家长们。

    一个朋友聚会时忍不住吐槽,学校要给孩子们做手工画册,大概离截止日期还有3天的时候,任务被派到她的孩子身上。朋友欣然领了活,组织孩子和先生赶工到半夜3点,把班上孩子们零散的画作整合成册,第二天美滋滋把画册交上去。却没曾想,班主任却不收货,理由是水平远远比不上某班水平——而某班提前数周准备这个工作,有组织、有规划,她却只是“半路出家”、临危受命。班主任提出了确切的要求,但只给半天的时间,自己几乎不可能达到要求。于是她又通宵了一晚,找来了各种专业帮手,终于做出了只能达到班主任及格线的作品。

    来自各个行业的家长,为学校、学生倾注自己的资源,无可厚非。然而,不衡量学生的能力,提出更多要求,心知肚明“考验”的不是学生的能力,而是家长的能力;本应由老师指导孩子完成的实践,变成由家长一力承担,流于应付,失去了教育的初心。家长感谢老师辛苦培育自己孩子的同时,希望更多互联互通的同时,其实不应该介入太多学校的教育。(林琳)

    孩子的作业,且看且珍惜

    家有五年级小儿,从一年级开始,我基本上每天检查孩子的作业,听孩子背书,帮孩子修改作文。尽管并不乐在其中,但我想这是作为一个家长应该做的。

    给孩子看作业、关心孩子的学习,我认为也是现在大多数家长能做到,而且正在做的,毕竟孩子是自己的。但家长看作业、督促孩子的学习应该是自愿的,而不应该是被学校、老师强迫的。一旦家长没有批改作业就“罪该万死”,甚至在家长群这种公开场合被批评、被羞辱。这种自认为高高在上的老师实在要不得。

    希望孩子获得更多的知识、取得更大的进步,是家长和老师共同的愿望;批改作业既是老师的本职工作,也是家长应尽的义务。大家都摆正自己的位置,才能共同把事情做好。

    网上关于家长辅导孩子做作业有很多段子,我都很爱看,“不写作业母慈子孝,一写作业鸡飞狗跳”看着大家都“鸡飞狗跳”,自家的那点乱七八糟似乎也不算什么了。

    不过实际上,你能陪着孩子“鸡飞狗跳”的日子也余额不足了。到了小学高年级,家长看作业的权威性在急剧下降,孩子的自主意识开始猛涨:你告诉他是这样的,他怼你说:老师不是这么说的!而且尽管大家都受过高等教育,但也不得不承认,作业也越来越不会看了,要不怎么家长的手机里都下载了xx搜题、xx帮?

    回过头看,你会发现这是一段你陪着孩子成长的日子,也怪温馨的。孩子的作业,且看且珍惜吧。(杜娟)

    精简“进校园”作业,为老师和家长松绑

    说起批改作业这个话题,我首先是想感谢一下娃的老师们。娃上一年级的时候,字写得颇有“个性”,横七竖八形态各异,还有很多拼音。我看他的作业,时常都要连猜带蒙。可每天的作业发下来,都能发现老师批改得特别认真,这个字的横写长了,那个字竖写短了,老师都能会圈出来。一个班40多个孩子,普通人早就看到眼都花了。老师的耐心和细致真的很让人感动。

    三年来,虽然各科老师从来没有要求家长批改作业,但包括我在内的很多家长,都会主动批改。尤其是上了三年级,孩子每天都写的小日记,我都会读一遍,跟他交流哪里写得好,哪里需要改进。英语和语文的作业,他写完后我也要检查,写错的字或者单词,让他及时订正。如果完全不管,等着老师第二天批改,总觉得效果不是很好。小学是打基础、养习惯的阶段,就算老师没有要求,只要条件允许,我觉得家长还是要多上点心,家校合力为孩子的成长奠基。等孩子上了中学,理科的作业估计我想批改,都没能力了。趁着还能为娃的学习出点力,我倒是不介意多刷存在感。等过几年力有不逮了,再全心全意当好后勤部长吧。

    我想,家长们真正反感的,并不是批改作业本身,而是个别老师把批改作业的责任完全转嫁给家长的行为。还有一种作业,我相信是老师和家长都感到有些无奈的,就是太多“进校园”的任务了。这些“进校园”任务很多都要在手机上完成,有一些内容设置得也不够有趣。这些任务压到了学校、老师的身上,老师再督促家长陪同孩子完成,其实大家都觉得没啥意义。希望能够精简过多的“进校园”作业,为老师和家长都松松绑。(刘晓星)

    解决批改作业问题,要减少作业量

    我觉得解决批改作业这个问题,首要的问题还是减少绝对量,让孩子轻松一点。现在看到我家大宝,经常做作业一下子做到十点钟,只要过去说他太慢,他马上就说今天有多少多少作业。作业的量太大,就失去了作业的本来目的:巩固知识。孩子变成了为了完成作业而完成作业,给自己和家长都造成了数不尽的痛苦。在这种情况下,说管好作业几乎成为不可能。

    其次,掌控作业过程中的心理状态和学习状态,是管理孩子的重要着眼点。想必所有家长都经历过孩子超乎寻常的磨蹭能力:爸爸,我要喝水;爸爸,我要拉臭;爸爸,我要尿尿——你刚不是拉过臭了吗,为什么不一起尿尿?种种迷惑行为让家长几乎疯狂。孩子持续不开心,家长必须要密切关注,想办法对孩子的心理进行调整。

    第三,适当的家校联动,特别是正向联动,是控制好孩子作业的重要手法。现在有的家校联动,往往是老师向家长告状:孩子又没有完成作业,或者作业又有问题,请家长进行配合解决问题。往往,家长听到这种说法,立即会火冒三丈,有时候甚至会演变成一场小规模家庭战争。所以,为什么不能多一些正向联动呢,多发现孩子的优点,通过鼓励进步,让学习、作业变成一项有意思的游戏。

    最后,作业这种东西,对家长的杀伤力非常大。就在前几天,发现我家大宝的字,每个字都呈45度角倾斜,而这个问题是我强调过很多次。于是,一怒之下大吼大叫,结果发现自己的嗓子都吼坏了。所以,家长摆正自己的心态,用更加佛系的态度看待学习,是我们能够做得最好的自救措施了。(

    策划/广州日报全媒体编辑张宇、曹腾 林琳、杜娟、刘晓星、陶开河 苏韵桦、邱伟荣 陶开河)

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