原标题：怎样为张衡地动仪“画像”？课后要求搜集不同复原模型，即使未成功复原也承载启蒙功能
近期，网上反映国家统编教材删除有关张衡及地动仪的内容，引起广泛关注。10日，人民教育出版社在其官网上回应：统编教材中有张衡及地动仪的详细介绍。其实，这次张衡地动仪的事，热议甚广，也源于一个原因――一直以来，张衡地动仪早已口耳相传为中华古代科技文明的标识之一。这一脉传承，牵动人心。
未成功复原，也能承载科技启蒙功能
同济大学老教授、中国机械史专家陆敬严，半生致力于复原有记载的中国古代机械，传说中能自由行走的木牛流马等，均在他手中复原重现。对于张衡地动仪，他虽未着手，也有所研究。
今人对张衡地动仪的了解究竟源其何处？陆老师介绍，《后汉书・张衡列传》记载候风地动仪仅百余字，对其外形有详细描写，如“以精铜铸成，圆径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。”
而对于这其中的原理如何、内部构造如何，可以查到的文籍表述中仅有“樽中有都柱，傍行八道，施关发机”。由此，也为后人复原追索留下了极大空间。
在确定了有都柱、八道、铜丸、蟾蜍等基本硬件基础上，复原学派大类上分为三种，其一是哪里有震，都柱就往哪里倒，从而激发铜丸下坠入蟾蜍口中；其二出自美国宾夕法尼亚大学明史学专家席文教授研究，他认为铜丸为都柱所承托；第三种看法更新一些，认为都柱是悬坠于器械中心，一直晃荡着，方能对于震动保持高度敏感。
“无论形式如何，无论是否成功复原，在历史教育中传承张衡地动仪，都是很有意义的，因为这也是一种特殊的科技启蒙教育，”陆敬严教授说，“由于近代西方科技的崛起，一些人的认知里，往往对中国古代科技成就有着不客观的否定看法。实际上，深入研究典籍可以发现，自秦汉到明代后期，我们的科技是处于领先水平的。”
统编教材“课后活动”，搜集不同复原模型
对于网上的热议，人民教育出版社日前在其官网上回应称：经查阅，实际情况是统编教材中对张衡及其发明的地动仪有专门介绍。解放日报・上观新闻记者在统编历史教材七年级上册“两汉科技与文化”一课中发现，教材专门设计了活动。在历史统编教材“课后活动”中，具体内容及要求包括：“东汉张衡发明创制出世界最早的地震仪器地动仪。但是，这个地动仪早已毁损失传。后来，人们根据《后汉书》的记载，结合自己的研究，做出了各不相同的地动仪复原模型。请搜集不同的复原模型，并尝试理解这件古老的验震器的设计原理。”
在上海，目前初中七年级学生正在使用国家统编历史教材，大部分学校近期就将学到第15课“两汉科技与文化”。延安初级中学历史教研组长赵寿凤说，秋季开学前，老师们拿到统编教材，就对教材进行了认真备课。对于这一课后活动，将计划先让学生上网收集有关模型，再要求学生在学校社会实践时去上海科技馆实地观看模型，了解其功能，希望通过引导学生以实践探索的方式，更好了解张衡及地动仪的相关知识，体会中国古人的智慧，增强民族自豪感，提升学生综合素质。
文来中学历史组组长赵永华表示，打算安排一个课时，进行“两汉科技与文化”的课后活动，计划通过走访、调查、介绍等方式进行。
跨学科创新教育，为科研破题带来新启发
在上海，通过学科整合等方式进行传统文化方面的学习，已不是新鲜事。在延安初级中学，中华传统文化课程一共有6个专题，汉服是其中之一。由艺术老师给予指导，劳技老师进行配饰设计，鼓励学生尝试制作汉服；在开元学校，劳技创新课《中华机械文化遗产探秘》中，老师会使用中华机械文化遗产，如：远古指南车、周庙欹器、候风地动仪、木牛、流马、千里船、水转百戏等，作为探密对象展开教学，将部分古代机械改编成为可供学生制作拼装的板式模型，让学生着手复原。为了满足不同兴趣学生的发展需求，学校还以“木牛流马闹岐山”动画片制作为主线，开设《木牛流马动画人物形象设计》、《动画人物配音》、《主题曲创作》等课程，让喜欢动画、设计、音乐的学生也能参与进来，最后合成一部由学生自己创作制作、编写主题曲、配音的动画短片。
根据上海中考改革方案，今后初中学业水平考试中将有60分的历史计分，其中日常考核计30分、统一开卷考试计30分。在业内人士看来，新中考考试形式的变化，如历史的开卷考等，有别于传统闭卷纸笔测试形式，突出以学生为中心，追求的就是让学生在探究、实践、活动的过程中完成考试，由知识性、记忆性的考查，转向学生运用时空观念、史料实证、历史解释等学科关键能力和必备品格，解决学科问题、提升学科认识的考查。
战国后期的墨家典籍《墨经》，就有对光线折射的详细观察和记录；汉代有了可以计算道路里程的计里鼓车；元代发明了凭一个大水轮驱动十二齿轮让9个磨同时工作的“高性能水动机”，宋代立轴式风车可以自动适应不同的风向，完全可以为我们现在研发利用清洁能源开辟新思路……在陆敬严看来，这不仅仅事关民族自豪感，对这些在青少年中的传承也是科技创新教育。对从事古代机械复原研究的专家来说，这又何尝不是对中国古代科技文明的探索。这与西方现代科技文明并无交集、且同样创造出璀璨成果的科技文化，或许也将为当今科技研究的破题带了新启发。
