“梁漱溟有句天问‘这个世界会好吗’，信乐团有首歌‘如果还有明天’，每次学期结束，我都会以这两句话作结。希望能在今后的日子继续分享他们的收获、喜悦、忧虑和思考。无论如何，愿我们都能始终怀揣梦想、保有希望，在未来的岁月活得洒脱、明亮。”
这个学期，每周四下午，在上海财大武东路校区梯六教室，曹东勃为本科生开讲《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，每节课座无虚席，还有不少慕名而来的旁听者。加上帅气的外型，学生们私下里叫他“男神老师”，对他激情而真诚的金句津津乐道。
正值期末，曹东勃这学期的思政课画上句号。但他精彩的课堂依然被学生们回味着。
曹东勃是个“80后”，做了7年多思政课老师，从讲师到副教授，对思政课堂的热爱却一直未变。学生们课上听他的渊博讲述，下了课意犹未尽，还会到他的公众号继续感受正能量，一些学生毕业了，还经常与他畅谈现实与理想。
“其实95后更关注现实”
“知识量大”，“开脑洞”，是曹东勃课堂的特色。在他的课上，学生们只有全神贯注，才能“不掉链子”。
“这门课基本上每节课都会有相当丰富的历史事实，并且能够贴近我们的实际经验”，上财经济学院大一学生杜超奕说，自己非常喜欢曹老师的讲课方式。
在讲解“中国道路”时，曹东勃把四十年前李光耀对邓小平所说的“中国一定会做得比我们更好”，与四十年后李显龙赞赏中国移动支付的快速发展做对比，学生们听得心潮澎湃。“这种画面感本身就有一种沧海桑田的历史纵深，而改革开放的巨大成就也就一目了然。”
就在上个月的一堂课上，在讲解新时代社会主要矛盾的变化时，曹东勃先打开电脑，为大家放了一段采访视频，那是2012年央视走基层节目“你幸福吗？”的街头采访，曾引发热议。
“其实这就是一个时代之问。”曹东勃继而启发同学，“这些时点看似偶然，实际上从‘你吃了吗’到‘你幸福吗’的变化背后，反映的正是社会主要矛盾的深刻变化。”
曹老师的新闻视频破题，让在座的同学顿感新鲜，又频频点头。
“你感到有一种力量在拽着你回到‘事发现场’”，财大国际工商管理学院大二学生许谷愚这样评价曹老师的上课风格：“他不是直接给你一个结论，特别是涉及到一项政策、一个指导思想的来龙去脉，他会挖得很深”。
对给学生们讲“现实”，曹东勃有自己的信念：“现在很多人觉得，‘95后’是互联网时代的原住民，对网络更感兴趣。但是通过这些年的教学实践，我发现情况恰恰相反，正因为学生们对网络太熟悉了，所以他们对网络之外的真实世界、对书本之外的社会实践，有着天然的渴望、莫大的好奇和极强的热情。”而曹东勃做的，就是把这群“95后”，深深地带入现实中。
“接地气”地阐释社会问题
曹东勃告诉学生们的“现场”，不仅来源于广博的阅读和扎实的科研，更来自一步一个脚印的实践。
他曾经做过驻村调查，过去5年在农民家里一共住了300天。
“我们学经济的，一开始总会带着经济学的视野看世界，脑子里满是价格、价值，但是真正住到农民家里，感受完全不一样，打破了很多书本上的原有认识，经济学知识变得生动起来”。
他与学生分享自己驻村调查的真实体验：“聊天也是门学问啊，一开始是我的好朋友熊万胜老师带着我，他主问，我记录。到后来自己也觉得可以独当一面了，也可以组织几十个同学暑期去调查。”
对调查过程中碰到的 事，他也毫不讳言，“我同事一聊就能聊一个上午，别人还要留他在家里吃中饭。我怎么聊两小时就觉得差不多了？其实这也是个经验积累的过程……慢慢地我也能做到了。你要放下自己，要以一个生命对另一个生命的礼赞和敬畏，去观察和了解这个人的经历和轨迹，要有对人的发展的关切，这是一个基本态度。”
“大学生应该做三点，多读一点书，多做一点社会调查，多参与一点志愿服务”，曹东勃的课上还有很多朴实无华的激励。
财大经济学院大二学生乔中恒去年暑假参加了学校的“千村调查”，“在曹老师的带领下，到辽宁宽甸开展调研。曹老师把社会现象用身边的例子来讲解，更善于观察、注意细节，引导我们针对自己的发现，进行更深入地思考。”
“千村调查”前的准备会上，曹东勃建议同学们抽空看一下《乡村爱情》这一系列电视剧。“调研过程中，他经常会用很‘接地气’的方式阐释社会问题。”在谈到乡村的空间结构、政治结构，曹东勃讲起“大脚超市”，来分析乡村中常见的双中心结构；谈到互联网在乡村的普及过程，他讲起“赶集”、“打麻将”这些传统场景，阐述习俗经济和体验经济的冲突和转变。
从农村互联网应用现状，到农村劳动力转移，即便是在驻村调查的茶余饭后，曹东勃都在和学生们交流。“每一天晚餐时都会有一个例行环节，曹老师鼓励每个人分享一天的发现，表达自己思考的内容。”。
为打入学生内部上“B站”
年轻人最近几年流行上“B 站”，这是一个国内知名的视频弹幕网站，也是年轻人文化社区。有一天，曹东勃向同学们“自曝”自己也看“B站”。当同学们表示大跌眼镜时，他幽默回应：“没什么稀奇的，这不都是被你们逼的吗？不打入你们内部，不钻到铁扇公主肚子里，怎么能了解你们在想什么，把课讲好呢？”
有一节课讲到“社会主义改造”，一上来，曹东勃先打开一个关于国家治理的游戏界面，给同学演示不同的“玩法”反映的治理路径和政策选择，再引申到社会主义改造的路径是如何走出来的。
除了打入同学内部，曹东勃认为，思政课老师还要“住进”年轻人心里。他说，思政课实际上涉猎面很广，涵盖政治、经济、文化、社会，还要呼应社会热点，“出现了公众事件，学生就会在课上问：老师，你怎么看？这时，不能刻意躲避。”
但是，课堂上的时间毕竟有限，内容也无法尽数展开。也是迎合年轻人的交流习惯，2014年，曹东勃开出了“木工坊”公众号。“公众号把时空延伸了，下了课还可以聊，毕业了也可以再联系。”
打开“木工坊”，一篇篇原创文章激发学生的再思考。开号三年以来，他已经发表了200多篇文章，拥有7000多名“粉丝”。
曹东勃每节课的PPT都会嵌入一个与所讲内容相关的关键词，然后大家可以到他的公众号去搜索这个关键词获得推送的原创文章，随手翻阅，找到更深入的解读。
针对大学生普遍关注的“如何激发研究兴趣”，他叩响学生的反思之门：“有同学会说，我经历过高考结束后的填报志愿，所以我有很明确的专业兴趣。果真如此吗？且不说填志愿是否就等同于选择兴趣，就是深究你所填的这个志愿，你有多大底气说出那真的是你‘自己的选择’，没有背弃你‘最初的梦想’呢？”
在讨论志愿者精神时，曹东勃用同龄人的事迹鼓励同学：“让人欣慰的是，不少学生成绩很好，绩点很高，甚至直接保送研究生也是有绝对的把握和很强的竞争力，但他们就是希望先去边远地区和农村服务一年，再继续自己的学业。一个报名西部计划的小姑娘，已经考上研究生，但还是决定先去西藏做一年志愿服务，家里也很支持，非常纯粹，没有半点功利性的东西。这一代年轻人很少束缚，有闯劲，更敢于和乐于追随自己的自由意志和内生兴趣，更可爱，更让人佩服。”
还有一些同学喜欢找他“私聊”，两年前，有个学生在微信上问他：“您对大学本科期间应征入伍，有怎样的看法？”曹东勃这样回答：“你是什么样子，不是他人所能框限的，而是你自己活出来的。我们完全可以反问一句，谁规定的上财毕业生就应该是“某种样子”？就一定要去某一类行业呢？你问我支持不支持，我要说，只要这种家国情怀是你听从自己内心的呼召，我绝对支持！”
老师的回答坚定了学生的信念。如今，他已身在军营，依然和曹东勃保持联系。
“思政课老师责任重大”，曹东勃感慨：“我们的一个回答，可能会影响他们对世界的看法，甚至他个人的人生选择。”
曹东勃上课语录
1、大学应该做三件事，多读一点书，多做一点社会调查，多参与一点志愿服务。
2、看“B站”没什么稀奇的，这不都是被你们逼的吗？不打入你们内部，不钻到铁扇公主肚子里，怎么能了解你们在想什么，把课讲好呢？
3、必须关心社会，了解国情，懂得政治，否则把自己搞得很“傻白甜”的感觉，仿佛自己与这个世界没有什么关系，这是不可持续的。
4、马克思的危机意识、忧患意识，他对时代主题的敏锐直觉与深刻判断，今天仍没有过时，今天的马克思主义者仍是世界思潮的同时代人。
5、小时代本身并不让人厌恶，小确幸也很合于“帝力于我何有哉”的现代潮流，但这种轻飘氛围的膨胀、扩张、渗透和通约一切领域，侵入生活并试图扼杀生活中各种丰富可能性的时候，责任就会被卸载一空，问题就会不期而至。
6、你要放下自己，要以一个生命对另一个生命的礼赞和敬畏，去观察和了解这个人的经历和轨迹，要有对人的发展的关切，这是一个基本态度。
